Las "jugadas de la fecha" (del lunes 16/4/07)

Durante la clase del lunes 16/4/07 se planteó que el concepto de cultura, en tanto "cosmovisión" de un pueblo ("sentido amplio de la cultura"), trasciende el mero conocimiento denominado científico o las expresiones artísticas "refinadas", es decir la acepción de cultura en tanto erudición ("sentido reducido de la cultura").

Las jugadas de la fecha según Ion Rodriguez Galtero (2º3º) y Pedro Carricaburu (2°2°) fueron:

• "La cultura no solo se aprende en la escuela, es un hecho cotidiano que sobrevive a cada generación"
• "Es todo lo que crea y rodea al hombre"
  
• "Existe también el imperialismo cultural, en el cual una cultura domina sobre otras, por ejemplo la europea a través de los mapas"
  
• "Hoy en dia se hace un uso muy limitado del concepto 'cultura'. Por ejemplo: 'esa persona es muy culta porque fue a la universidad más cara de la Argentina' ".
  
• "También los planisferios son una representación cultural. Por ejemplo EEUU se representa en el centro del planisferio (mediante los mapas ¿Mercator?)".
  

Esta semana no hay "jugadas de la fecha" (por el lunes 9/4/07)

Así como el lunes la bandera del colegio estuvo a media asta, no me animo a encabezar este "resumen semanal" bajo el inocente título "jugadas de la fecha". El crimen del docente Fuentealba en Neuquén me exime de mayores explicaciones.

Lo que sí podemos hacer es continuar, mediante la opción "commenarios", la reflexión de Andrés Aguerre en el sentido de:

• contra la indiferencia conmovernos por nuestro país, por nuestro prójimo (nuestro "próximo") y por todas las situaciones de injusticia en general (dando cabida tanto al conflicto desatado en Neuquén como a las inundaciones del Litoral)
• buscar siempre responder a la violencia con la paz
• ver cual es nuestro "granito de arena" para aportar a la construcción de la cultura de la paz en nuestra Patria, nuestras familias, en el colegio, grupo de amigos...
• poner esto en nuestras oraciones

Para los que quieran profundizar, y esta es la única cuestión estrictamente académica del post de hoy, les dejo disponible aquí la entrevista del diario Clarín del domingo 8/4/07 al escritor mexicano Carlos Fuentes (la nota que comenté en clase en relación a la cultura).

Las "jugadas de la fecha" (del lunes 26/3/07)

Así como "Fútbol de primera" elige los goles de cada fecha del torneo de fútbol, me tomo el atrevimiento de hacer un paralelismo con nuestras clases de Cívica de 2º año mediante la sección que inauguro hoy, intitulada "las jugadas de la fecha".

La idea (por ahora) es armar una suerte de archivo semanal (en lo posible) con "lo más selecto" de las charlas, discusiones, comentarios y/o preguntas que surgen durante las clases, fruto de la participación de los alumnos (es decir ustedes) .

Por supuesto que la elección nunca va a satisfacer a todos y que van a quedar muchos temas en el tintero. Pero para eso también está la posibilidad de subir un "comentario" al final del artículo, planteando el acuerdo o desacuerdo con la frase elegida, o -¿por qué nó?- también proponiendo otra frase que el lector juzgue más significativa.

Empiezo con dos comentarios escuchados en 2º1º, de los que no tengo presente quienes eran sus distinguidos autores (les agradecería que si alguno lo recuerda me pase el dato mediante la opción "comentarios" del blog):

• Estábamos viendo la cuestión del "instinto sociable por naturaleza" del hombre, que la vida social no es algo añadido u optativo para la vida humana, cuando alguien acotó: "El hombre nace con la sociedad incorporada".
  
• Tratabámos de entender las diferencias y puntos de contacto entre el hombre y los animales valiéndonos de los conceptos de "inteligencia", "voluntad" e "instinto". Alguien iluminó la discusión al expresar algo así como que "los animales nacen con un chip que les dice como hacer siempre las cosas de la misma forma".

PD: para los que les haya interesado la historia de Tarzán vista en clase, en la que el hombre-mono aprendía a leer por sí solo, les dejo aquí abajo la historieta a COLORES (que en la fotocopia no se pueden apreciar). Agrego además otras viñetas que no analizamos en la clase por falta de tiempo.

Presentaciones escritas: normas de la materia

ALGUNAS CONSIDERACIONES RESPECTO AL FORMATO.

* Las presentaciones escritas (ya sean guías de lectura, trabajos prácticos, etc) deben ser entregadas en la fecha establecida por el docente, la que es previamente comunicada.

* El trabajo debe presentarse pasado a word (no se aceptan presentaciones manuscritas).

* Las presentaciones escritas llevarán una carátula según el siguiente modelo: en la parte superior izquierda debe anotarse el nombre de la institución (Colegio del Salvador); en el centro de la hoja y con un tamaño destacado va el título de la presentación escrita (por ejemplo "Guía de lectura Nº 1: La persona y la sociedad"); más abajo y a la izquierda se escriben los datos correspondientes a la asignatura, profesor, nombre y apellido del/los alumno/s y el curso (2º1º, 2º2º o 2º3º); por último en el extremo inferior derecho va la fecha de entrega del trabajo (la fecha establecida por el profesor).

Colegio del Salvador Guía de lectura Nº 1: La persona y la sociedad Asignatura: Educación Cívica Profesor: Fernando MADERO Alumnos: Juan PEREZ Pedro FERNANDEZ Carlos RODRIGUEZ Curso: 2º 3º Fecha de entrega: 16/4/2007

* Las presentaciones escritas tendrán las hojas debidamente numeradas en el pié de página a la derecha.

* Se usará papel blanco liso de tamaño A4 o carta, el cual se escribirá sobre una sola de sus caras. No se aceptan trabajos en hojas de otros tamaños, cuadriculadas o rayadas.

* El interlineado será de 1.5 y la letra tipo "arial", tamaño 11.

* El trabajo se presentará en un folio transparente y las hojas estarán abrochadas en el extremo superior izquierdo. Bajo ningún concepto y en ninguna oportunidad se aceptarán hojas sueltas.

* Se considera tan importante la PRESENTACIÓN del trabajo realizado como su CONTENIDO. Se debe tener en cuenta la calidad de la redacción, su legibilidad, la presentación general del trabajo y su carencia de faltas de ortografía.