jueves, 10 de noviembre de 2016

Ciudadanía: mapa conceptual para completar



CONSIGNA: 
  1. Completar el mapa conceptual a partir de la lectura del libro de Estrada, pp. 52-55.
  2. Luego redactar un texto COHERENTE con todo el mapa, que deberá tener una extensión de entre 10 y 15 renglones.

miércoles, 10 de agosto de 2016

Jueves 18/8/2016: visita didáctica al Museo del Holocausto

El próximo jueves 18/8 haremos con toda la camada, junto al Departamento de Inglés, una visita didáctica al Museo del Holocausto.


Como devolución de esta experiencia cada grupo va a elaborar en PowerPoint un fotorreportaje de la visita. Clik aquí para ver la propuesta.

miércoles, 3 de agosto de 2016

Preparando la visita al Museo del Holocausto

Comparto dos recursos:

1) una nota sobre la visita de Juan Pablo II a Israel en el año 2000, en donde encontramos los valores del respeto por la vida y el amor al prójimo.

2) el link a la nota "Cristianos y musulmanes rinden tributo al padre Jacques Hamel", luego de su asesinato a manos del fundamentalismo de Estado Islámico.



Karol Wojtyla me salvó la vida
LA PEREGRINACION DEL PAPA: CONMOVEDORA HISTORIA DE UNA SOBREVIVIENTE DEL HOLOCAUSTO.
Edith Zirer fue liberada de un campo nazi a los 13 años. Entonces fue decisiva la ayuda que le dio el futuro Papa.
Por JULIO ALGAÑARAZ. Jerusalén. Enviado especial.

Edith Zirer, que hoy tiene 69 años, era la más emocionada de todos ayer, en el memorial de Iad Vashem, cuando estrechó la mano de Juan Pablo II. La señora Zirer vive actualmente en Haifa y desde hace años que cuenta su historia: un joven seminarista católico llamado Karol Wojtyla le salvó la vida hace 55 años y pudo al fin testimoniarle su agradecimiento.

El Papa le habló con afecto y juntos recordaron el episodio en la Polonia devastada por la guerra, cuando el inminente sacerdote y la niña judía, sobreviviente de un campo de concentración, se encontraron por casualidad. El diario israelí Maariv publicó ayer la conmovedora historia que unos días antes había difundido la agencia Zenit.

“El 28 de enero de 1945 los soldados rusos liberaron el campo de concentración de Hassak, donde había estado encerrada durante casi tres años trabajando en una fábrica de municiones”, explica Edith, entonces de 13 años.

“Me sentía confundida, estaba postrada por la enfermedad. Dos días después llegué a una pequeña estación ferroviaria entre Chestochowa y Cracovia”, recuerda. Era precisamente en Cracovia donde Karol Wojtyla se preparaba para recibir la ordenación sacerdotal.

“Estaba convencida de llegar al final de mi viaje. Me eché por tierra, en un rincón de una gran sala donde se reunían decenas de prófugos. En su mayoría todavía vestían los uniformes con los números de los campos de concentración. Entonces Wojtyla me vio. Vino con una gran taza de té, la primera bebida caliente que había podido probar en las últimas semanas. Después me trajo un bocadillo de queso, hecho con pan negro polaco, divino. Pero yo no quería comer, estaba demasiado cansada. El me obligó.”, afirma Edith.

Y agrega: “Después me dijo que tenía que caminar para tomar el tren. Lo intenté, pero caí al suelo. Entonces me tomó en sus brazos y me llevó durante mucho tiempo. Mientras tanto la nieve seguía cayendo. Recuerdo su chaqueta marrón, la voz tranquila que me reveló la muerte de sus padres, de su hermano, la soledad en que se encontraba, la necesidad de no dejarse llevar nunca por el dolor y de combatir para vivir”.

Cuando finalmente llegaron hasta el convoy destinado a llevar a los detenidos hacia Occidente, Edith se encontró con una familia judía que la puso en guardia: “¡Atenta, los curas tratan de convertir a los niños judíos!” Ella tuvo miedo y se escondió. “Sólo después comprendí que lo único que querían era ayudarme. Ahora quiero agradecérselo personalmente a Juan Pablo II”.

La señora Zirer dijo ayer en Iad Vashem que “me encontraba allí, era una niña de 13 años, sola, enferma, débil. Había pasado tres años en un campo de concentración alemán y estaba a punto de morir. Y Karol Wojtyla me salvó la vida, como un ángel, como un sueño venido del cielo”.

Edith Zirer dijo que se acuerda de todo como si hubiera ocurrido ayer. La joven judía no sabía, a principios de febrero de 1945, que era el único miembro de su familia que había logrado sobrevivir a la masacre de los nazis. “Ese joven seminarista de 25 años, alto y fuerte, me dio la esperanza de vivir y no me pidió nada”, afirmó.

En 1951 la mujer llegó a Israel, enferma de tuberculosis y de las pesadillas por el horror que había vivido en el campo de concentración nazi. Hoy vive serenamente con sus dos hijos en una buena casa, en una colina de los suburbios de Haifa.

Diario Clarín, 24/3/2000



Cristianos y musulmanes rinden tributo al padre Jacques Hamel.

Clik aquí



lunes, 11 de julio de 2016

Misiones jesuíticas: investigación sobre el RECONOCIMIENTO





Desarrollar una pequeña investigación sobre la experiencia de las misiones jesuíticas como oportunidad de RECONOCIMIENTO entre Europa y América. Deberán hacer foco en la forma de evangelización innovadora llevada adelante por la Compañía de Jesús, que tuvo como sustento el reconocimiento de los pueblos guaraníes (su cultura, historia, tradiciones, etc.), para a partir de allí avanzar con la acción pastoral.

1.      Temas posibles de investigación:
  • Religiosidad popular (por ejemplo la celebración de Tañarandy).
  • Vocabulario y catecismo guaraní de Montoya.
  • La primer imprenta americana, en la misión de Nuestra Señora del Loreto (1705).


2.      Estructura de la investigación:


3.      Extensión y formato:
  • Una carátula y dos o tres carillas A4
  • Letra Times, tamaño 12


4.      Fuentes de consulta
  • El video "Paraquaria Camino al Cielo", https://youtu.be/dNf_kvEwdhE (Versión completa 97').
  • Bibliografía específica disponible en Biblioteca.

5.      Fecha de entrega
  • El trabajo se entregará en la 2da semana luego de las vacaciones de invierno.


lunes, 28 de marzo de 2016

TP N° 1



Parte grupal

  1. Leer el libro de texto de Estrada, pp. 64-65. Complementar dicha lectura con las explicaciones del docente y los videos vistos en clase sobre el Constitucionalismo y las tres generaciones de derechos.
  2. Resumir en tres párrafos el surgimiento de los derechos. Incluir en la redacción los siguientes términos:
a) PÁRRAFO 1: derechos individuales - movimientos revolucionarios - constitucionalismo - valor central: Libertad
b) PÁRRAFO 2: derechos de 2° generación - guerras mundiales - dignidad humana - valor central: Igualdad
c) PÁRRAFO 3: derechos colectivos - comunidad - identidad - valor central: Solidaridad

Parte individual (entregar aparte por cada integrante del grupo, debidamente identificada, dentro del mismo folio del TP) 

  1. Elegir para cada momento del constitucionalismo una imagen que exprese la temática, las preocupaciones o el contexto socio-político. Copiar y pegar dicha imagen en el TP.
  2. Explicar la temática de cada imagen y fundamentar de manera COHERENTE con lo presentado en la primera parte del TP las razones de elección de la misma (extensión: entrre 5 y 10 renglones por cada imagen).

CRITERIOS DE PRESENTACIÓN

  • Elaborar un ejemplar del TP por grupo, PASADO A WORD.
  • Entrega en tiempo (se descontarán puntos por la demora, que como máximo será de dos días).
  • Seguir las FORMALIDADES señaladas en el Contrato Didáctico:

ü  Presentar una portada según las indicaciones del Contrato Didáctico.
ü  Hojas A4, numeradas y abrochadas, en un folio.
ü  La fuente de la letra será Times, tamaño 12, interlineado sencillo.
ü  Utilizar con propiedad el VOCABULARIO de la asignatura.
ü  Citar como corresponde la fuente de las imágenes (según el protocolo para citar fuentes del Colegio, subido al blog de la asignatura).