Antecedentes constitucionales: video visto en clase

Se deja a continuación el video que vimos en clase para trabajar los antecedentes a la Constitución Nacional. Se trata del capítulo 1 de la serie "Historia de un país, Argentina siglo XX", del Canal Encuentro.

Red conceptual integradora

El valor de la honorabilidad - Nota de opinión de Perez Reverte

Clik aquí

El nuevo protocolo del Ministerio de Salud que impulsa el aborto

La declaración de la Conferencia Episcopal Argentina (CEA): clik aquí

La cobertura en La Nación: clik aquí

Estatus, roles, instituciones: mapa conceptual para completar

Cuento "Esquirol", de Isaac Asimov

Vamos a usar el cuento de Asimov "Esquirol" como lectura extensiva para los conceptos de ESTATUS, ROLES, SISTEMA DE CASTAS y SISTEMA DE CLASES SOCIALES.

Clik aquí para acceder al cuento (van a ver un documento online, hay que buscar el cuento en la pag. 695)

Respondé estos 3 puntos:

1. ¿Qué fue lo que más te gustó o te llamó la atención del cuento?
2. Describí el sistema social del planetoide "Elsevere" a partir de los conceptos de ESTATUS, ROLES y CASTAS. ¿Por qué te parece que habrán enviado a un sociólogo (Lemorak) para resolver el conflicto?
3. Escribí un final alternativo al cuento, con una EXTENSIÓN de entre una y dos carillas A4. En este final Lemorak no manipula los controles para el tratamiento de los desechos. Deberás contar como mejora la situación de Ragusnik y su familia, suponiendo que se produce un cambio social desde el SISTEMA DE CASTAS hacia un SISTEMA DE CLASES SOCIALES.

Mapas conceptuales sobre la Cultura

A continuación un mapa conceptual que presenta la problemática general:

En este segundo mapa se abordan las relaciones con los distintos grupos de la sociedad de pertenencia:

Por último, un mapa con las relaciones hacia las otras culturas:

Mapas conceptuales: algunas precisiones y soft para descargar

¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

El mapa conceptual es un modelo de representación gráfica del conocimiento. Su construcción es una actividad básicamente intelectual que permite al alumno realizar representaciones gráficas de la información que ya ha adquirido y de lo nuevo que incorpora, y de esa forma organizar los pensamientos para lograr una mejor comprensión. El mapa conceptual apunta a construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, ya que permite procesar, organizar y priorizar nueva información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre diferentes conceptos.

El mapa conceptual es una red de conceptos ordenada jerárquicamente de arriba hacia abajo. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces o conectivos lógicos las relaciones entre los conceptos.


ELEMENTOS BÁSICOS DE UN MAPA CONCEPTUAL

* Ideas o conceptos: aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo, forman los nodos de la red.

* Lógica proposicional: dos o más conceptos unidos por conectivos lógicos para formar una unidad semántica.

 
* Enlaces o conectivos lógicos: son los verbos, las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean conceptos y que se utilizan para relacionar estos y así armar una "proposición". Por ejemplo: sirve para, se divide en, es, para, por, donde, etc. Los enlaces permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico y hallar la conexión entre conceptos.

* Ordenamiento jerárquico: los mapas conceptuales jerarquizan verticalmente, de arriba hacia abajo, de lo más general a lo particular, con una lógica deductiva


PARA SABER MÁS

A continuación una presentación multimedia sobre mapas conceptuales (incluye definiciones, fundamentación pedagógica, sus componentes, etc.) (nos interesa especialmente hasta la diapositiva N° 11):

mapas conceptuales en el aula

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Clik aquí para descargar el programa.

Una pista sobre la cultura: el fútbol y los argentinos

La publicidad de Samsung "Nuestro idioma es el fútbol":

La publicidad de TyC Sports "Jogo Bendito", con el Papa Francisco, por el Mundial Brasil 2014:

El Señor (Sabella) hoy los llama. A vos (Mascherano), a vos (Higuaín), a vos (Maxi Rodríguez), a vos... A cada uno. Nos pide que seamos sus discípulos. Que juguemos en su equipo. Nunca estamos solos. En las buenas y en las malas. Sé que ustedes apuntan a lo alto. No les tengas miedo. Los cariocas saben recibir bien. Esos Cristianos son pura facha. Pensé en tres imágenes. Tres (Passarella levantando la Copa en 1978, Diego alzándola en 1986 y Goyco eliminando a Italia en 1990). Ustedes son los que tienen el futuro. Quiero que se salga afuera. Cuiden los extremos. Que acá adentro va a haber lío (Messi), va a haber. Que acá en Río va a haber lío, va a haber. Espero lío. Sean protagonistas. Jueguen para adelante. Pateen adelante. O Papa está com vocês.

Encontrar el gusto por el estudio (surgió en una de las encuestas)

San Ignacio, en su Ejercicios Espirituales nos enseña a descubrir algo importante:

No el mucho saber harta y satisface el alma, sino el sentir y gustar de las cosas internamente.

Nos recuerda un principio esencial: no es la acumulación de conocimientos intelectuales lo que alimenta el alma, sino el asimilar y gustar íntimamente los misterios de nuestra fe. Lo que importa no es tener muchas ideas, sino penetrar a fondo las verdades esenciales...

¿Cómo aplicarías esta intuición de San Ignacio para el Colegio en general y más específicamente para nuestro proyecto de trabajo 2015 en Educación Cívica? Una clave: fijate en el Contrato Didáctico.